Путешествия детей по интернету – одна из постоянных причин беспокойства для родителей. С одной стороны, интернет предоставляет множество возможностей для самообразования и саморазвития, с другой – не меньшее разнообразие соблазнов, неподобающих (по мнению взрослых) развлечений, непристойных (по их же мнению) сайтов и неуместной информации. В одном из последних еженедельных опросов ФОМа предметом беседы с респондентами стала как раз тема доступности интернета для детей и практик его использования.
По понятной причине, разговор об этом велся только с теми участниками опроса, у которых есть дети, внуки или близкие родственники 7-17 лет, живущие с ними в одной семье, – таковых оказалось 28% по выборке (далее данные приводятся в процентах от этой группы; мы будем для краткости называть ее родителями – хотя степень родства может тут быть и иной). Если в семье оказывалось несколько детей подходящего возраста, разговор велся только об одном из них – о том, чей день рождения наступит раньше.
О том, что ребенок пользуется интернетом, сообщил каждый пятый из отобранных респондентов (21%). Как и следовало ожидать, эта доля существенно варьирует в зависимости от места жительства опрашиваемых – в Москве она составляет 59%, в мегаполисах и крупных городах – 28–29%, а вот в малых городах и селах – только 10–16%. Кроме того, приобщенность детей к интернету сильно зависит от их возраста: среди родителей младшеклассников (до 10 лет) только 7% сказали, что их чадо пользуется всемирной сетью, среди тех, чьи дети учатся в средних классах (10–14 лет), – уже 17%, а среди родителей старшеклассников (старше 15 лет) – 40%. Чаще всего опрошенные родители говорят, что ребенок пользуется интернетом дома (13%), очень немногие упоминают школу и средние учебные заведения (5%); другие варианты доступа к интернету (интернет-кафе, сотовая связь, друзья и знакомые и т. д.) называли единицы. Впрочем, возможно, взрослые просто лучше знают о том, что происходит у них на глазах.
Со слов родителей, в структуре занятий детей в интернете примерно в равной мере присутствуют и те, что связаны с самообразованием, и те, что связаны с развлечением. Так, в предложенной для ответа карточке со списком возможных целей "хождения в интернет" 12% опрошенных отметили позицию "для подготовки к урокам, выполнения самостоятельных работ (сочинений, рефератов и т.д.)"; 9% – "в целях развлечения (игры, фильмы, музыка"); 7% – "для самообразования, общего развития"; 3% – "для общения"; 2% – "для подготовки к поступлению в вуз"; еще столько же – "для чтения художественной литературы". Характерно, что практически никто из опрашиваемых не затруднился с ответом на этот вопрос или не сказал, что не знает, чем его ребенок занимается в интернете.
Что касается частоты обращения к интернету, то 5% опрошенных родителей говорят, что ребенок пользуется им каждый день, 9% – что раз или несколько раз в неделю, 5% – что несколько раз в месяц и реже. При этом примерно половина родителей, чьи дети пользуются интернетом (10% от всех опрошенных родителей), удовлетворены тем, сколько времени ребенок там проводит. Но есть и те, кто полагает, что ребенку следовало бы сидеть в интернете поменьше или, напротив, подольше (5 и 4% соответственно).
Еще одна тема, поднимавшаяся в разговоре с респондентами, в чьих семьях есть дети школьного возраста, – это обеспеченность компьютерами школы, где учится ребенок. Оценки опрошенных разделились: 36% посчитали, что в школе их ребенка компьютеров достаточно, 31% – что недостаточно (4% сказали, что компьютеров нет вообще, остальные затруднились ответить на вопрос). При этом 22% говорят, что компьютеры подключены к интернету, 15% – что не подключены (остальные, опять же, затрудняются с ответом). О том, что их дети имеют реальную возможность пользоваться школьным интернетом вне уроков, сообщили 7% опрошенных родителей.
